Inventa un cuento de hadas

Inspirándonos en el ejemplo de Gianni Rodari podemos usar las cartas inventa cuentos de hadas para enriquecer y transformar las fábulas clásicas construyendo, a partir de las originales, nuestras versiones personales.
Fieles a las intenciones de las cartas nomenclatura de Maria Montessori esta actividad, por un lado, se dirige al enriquecimiento léxico y a un camino de iniciación a la lectura, por otro permite valorizar el pensamiento creativo innato en los niños canalizándolo a través de la afabulación.

Realización

El desarrollo práctico de la actividad se puede declinar en innumerables y cambiantes formas. Enumeraré una a modo de ejemplo.

1) Elección de un cuento

Dispuestas todas las cartas descubiertas invito a los niños a elegir una de las fábulas clásicas (Cenicienta, Caperucita Roja, El gato con botas, Hansel y Gretel, Los músicos de Bremen) y después sacamos de la pila las cartas correspondientes a la historia y las alineamos delante de nosotros.
Por fin, todas las cartas avanzadas llegan a este punto invertidas en preparación para el siguiente paso.

2) Variaciones sobre el tema

En esta fase, los niños se turnan para descubrir una carta introduciendo el nuevo elemento en el cuento de hadas original, creando así una línea narrativa diferente.
Por ejemplo, si el cuento de hadas inicial es Caperucita Roja y se roba la tarjeta de la casa de jengibre, podemos inventar que el lobo en el camino a casa de la abuela se detiene a tomar un refrigerio en la casa de la bruja de Hansel y Gretel, lo que permite a la abuela salvarse.
En el caso citado el niño autor de la variante añadió que el lobo no era malo en absoluto, sino solo un cachorro hambriento y la bruja una anciana sola.
En su versión de Caperucita Roja la anciana invitó a quedarse con ella al lobo que contento con todos los dulces aceptó con entusiasmo.
Por turnos, cada niño tiene la oportunidad de crear una nueva versión de la historia a partir de las 5 cartas originales más la que ha robado.

3) Dibujos o teatro

Para esta etapa se pueden considerar diferentes variantes dependiendo del grupo de niños y la edad.
Se puede hacer que cada uno haga un dibujo que cuente su versión del cuento. Si las condiciones lo permiten más interesante es la perspectiva de hacerle realizar sus reelaboraciones de la historia.